28 de octubre de 2026
Beatriz EspinozaSobre los beneficios y riesgos del uso de la inteligencia artificial (IA) generativa en los procesos de aprendizaje, el trabajo y las relaciones humanas hablaron especialistas en un conversatorio con estudiantes, como parte del Sexto Encuentro Nacional de Ingeniería en Sistemas de Información (ISI) 2026, que se desarrolla en la Universidad de Sonora.
La actividad se realizó este 27 de octubre en el auditorio Gustavo Figueroa, donde las y los participantes compartieron sus perspectivas sobre las implicaciones de estas herramientas en la formación académica y la vida cotidiana.
En la reunión, titulada “¿Cómo el uso de la IA generativa está cambiando la forma en que pensamos y trabajamos?”, participaron las académicas Raquel Torres Peralta y Nadia Saraí Corral Frías, así como los académicos Federico Miguel Cirett Galán y José Luis Ochoa Hernández, con la moderación de Julio Waissman Vilanova.
Al inicio de la conversación, el moderador señaló que la intención no era descalificar a la IA, sino examinar sus implicaciones más allá de las aplicaciones que han demostrado su utilidad en áreas como la medicina, la agricultura de precisión y el análisis de imágenes.
El diálogo se centró en la importancia de utilizar estas tecnologías de manera consciente, reconocer sus limitaciones y mantener una participación activa en los procesos de aprendizaje, especialmente entre quienes se encuentran en etapas tempranas de formación académica.
Uno de los aspectos abordados fue el riesgo de delegar a la IA tareas que antes requerían un esfuerzo mental para analizar, comprender y explicar, por lo que las y los panelistas hicieron hincapié en que obtener respuestas inmediatas no significa necesariamente adquirir nuevos conocimientos.
En este contexto, señalaron algunos cambios que ya se registran en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y sugirieron adaptar las estrategias de evaluación para valorar la calidad del trabajo realizado, la comprensión de los contenidos y las habilidades desarrolladas por el estudiantado.
Entre las alternativas mencionadas se encuentran las exposiciones, las preguntas directas y la resolución de actividades durante las clases, de manera que el personal docente pueda conocer mejor el razonamiento de sus estudiantes y su capacidad para explicar y defender sus propuestas.
Durante su participación, Corral Frías habló de los riesgos relacionados con la llamada descarga cognitiva, entendida como la práctica de delegar en una herramienta tecnológica tareas de pensamiento que una persona podría realizar por sí misma.
Advirtió que la dependencia de estas herramientas puede afectar la autonomía intelectual, por lo que planteó la necesidad de prestar atención a sus posibles consecuencias en las relaciones interpersonales.
La especialista señaló que, aunque la IA puede ampliar el acceso a la información y contribuir a reducir ciertos estigmas relacionados con la salud mental, es necesario examinar críticamente las respuestas que proporciona.
Asimismo, recomendó prestar atención a los riesgos de persuasión y manipulación, así como a la posibilidad de que las personas usuarias adopten perspectivas homogéneas sin cuestionarlas.
Las y los participantes destacaron que las respuestas generadas por la IA sobre salud mental, conductas y relaciones sociales no necesariamente consideran las particularidades de cada contexto, por lo que es importante evaluar su utilidad y adecuación antes de tomarlas como referencia.
Durante el conversatorio se mencionó un ejercicio realizado con estudiantes de Ingeniería en Sistemas de Información, en el que quienes utilizaron una herramienta de IA completaron las actividades con mayor rapidez que quienes trabajaron sin ella.
Uno de los participantes comentó que la experiencia abrió la reflexión sobre el potencial de la IA para incrementar la productividad, así como sobre la necesidad de distinguir entre la capacidad de producir un resultado y la comprensión de los procedimientos para obtenerlo.
En la conversación también se abordaron los desafíos económicos y sociales asociados con el desarrollo de estas tecnologías, particularmente la concentración de capacidades en empresas privadas y sus posibles implicaciones para la soberanía tecnológica de México.
Finalmente, se planteó que las instituciones educativas deben adaptar sus programas y estrategias formativas, a fin de que las y los estudiantes cuenten con oportunidades para desarrollar las competencias que demanda un entorno profesional en transformación.
